အလယ္တန္းအဆင့္ အစိုးရျပဌာန္းစာအုပ္မ်ားကို ျပန္လည္သံုးသပ္မည္

ေအာင္ေက်ာ္ၿဖိဳး

အလယ္တန္းအဆင့္ အစိုးရ ျပဌာန္းစာအုပ္မ်ားတြင္ လူအခ်င္းခ်င္း အသားအေရာင္ ခြဲျခားမႈ၊ က်ားမခြဲျခားမႈႏွင့္ တိုင္းရင္းသားမ်ားအတြက္ နားလည္ရခက္ခဲသည့္ စာသားမ်ား ပါ၀င္မႈရွိမရွိကို သံုးသပ္သြားမည္ဟု NNER အဖြဲ႕ဝင္တစ္ဦးက ေျပာသည္။

ပညာေရးစနစ္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရး ႏိုင္ငံလံုးဆိုင္ရာကြန္ယက္ (NNER) အဖြဲ႕ဝင္ သမုိင္းကထိက ဦးသန္းထိုက္ေအာင္က “ကြ်န္ေတာ္တုိ႔က သင္ရိုးေတြကို ျပန္ၿပီး အဓိက သုေတသနလုပ္မယ္။ ရွာေဖြေတြ႕ရွိတဲ့ အထဲက ေျပာင္းလဲရမွာေတြကို ေျပာင္းလဲဖို႔ တြန္းအားေပးမယ္။ အဲ့တာေတြကို ေတြ႕ရွိထားတယ္။ ေတြ႕ရွိတာေတြကို ျပင္ၾကပါဆိုၿပီး တြန္းအားေပးမယ္။ အၾကမ္းထည္အၿပီးသတ္မယ္။ လုပ္ႏိုင္သေလာက္လုပ္လုပ္သြားမွာပါ”ဟုေျပာသည္။

ခြဲျခားဆက္ဆံသည့္ စာလံုးအသံုးအႏႈန္းမ်ား သင္ရိုးညြန္းတမ္းတြင္ပါဝင္ပါက မၿငိမ္းခ်မ္းမႈမ်ားကို ျဖစ္ေပၚလာႏိုင္ေစသည္ဟုလည္း ၎ကဆိုသည္။

အစိုးရ ျပဌာန္းစာအုပ္ သင္ရိုးညြန္းတမ္းမ်ားအား သံုးသပ္မည္ျဖစ္ၿပီး သမိုင္း၊ ပထ၀ီႏွင့္ ျမန္မာဘာသာရပ္မ်ားကို အဓိကထား ျပဳလုပ္မည္ဟု ဆုိသည္။

သုေတသန စာတမ္းအၾကမ္းကုိ မေကြးတြင္က်င္းပျပဳလုပ္မည့္ NNER ၆လပတ္ အစည္းအေဝးမတိုင္မီ အေခ်ာသတ္သြားမည္ဟု သိရသည္။

NNER အဖြဲ႕ဝင္ မသူသူမာကလည္း “ အခု အလယ္တန္းအဆင့္ အစိုးရျပဌာန္းစာအုပ္ သင္ရိုးညြန္းတန္းေတြကို ျပန္ၿပီးေတာ့ သံုးသပ္တာက ေတာင္ႀကီးမွ က်င္းပျပဳလုပ္ၿပီးျဖစ္တဲ့ အစည္းအေဝးကေန ဆံုးျဖတ္လိုက္တဲ့ ဆံုးျဖတ္ခ်က္ေတြထဲက တစ္ခုပါ။ ”ဟုေျပာသည္။

ေလ့လာသံုးသပ္ခ်က္ကို တိုင္းႏွင့္ျပည္နယ္ ၁၄ ခုရွိ NNER ကြန္ယက္အဖြဲ႕ဝင္မ်ား ႏွင့္ ပညာရွင္မ်ား စုစုေပါင္း၍ ျပဳလုပ္ေနျခင္းျဖစ္သည္။

NNERသည္ ႏိုင္ငံလံုးဆိုင္ရာ စံုညီအစည္းအေဝးကို ေတာင္ႀကီးၿမိဳ႕တြင္ ဧၿပီလက က်င္းပျပဳလုပ္ခဲ့ၿပီး ဧၿပီလ ၂၃ ရက္က ေၾကညာခ်က္ ထုတ္ျပန္ခဲ့သည္။ ထုတ္ျပန္ေၾကညာခ်က္တြင္ NNER သည္ တိုင္းရင္းသားျပည္သူတစ္ရပ္လုံး လိုလားေတာင့္တေနေသာ ပညာေရးမူဝါဒမ်ား၊ ႏိုင္ငံတကာစံႏွဳန္းမ်ားႏွင့္ ကိုက္ညီေသာ ေရရွည္တည္တံ႔ဖြ႔ံၿဖိဳးမႈကို ဦးတည္သည့္ ပညာေရးမူဝါဒမ်ားအား လႊတ္ေတာ္ ႏွင့္ အစိုးရအား ဆက္လက္ တိုက္တြန္း ႏွိဳးေဆာ္သြားမည္ ျဖစ္သည္ဟု ေဖာ္ျပပါရွိသည္။

ျမန္မာႏိုင္ငံ ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈမ်ား ျပဳလုပ္ရန္အတြက္ ပထမအႀကိမ္ ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္း လဲမႈဆိုင္ရာ ေဆြးေႏြးပြဲကို ၿပီးခဲ့ေသာ ၂၀၁၂ခုႏွစ္ ေအာက္တိုဘာ ၆၊ ၇ ရက္မ်ားက ရန္ကုန္၊ အင္းစိန္ၿမိဳ႕နယ္ရွိ ခရစ္ယာန္က်မ္းစာသင္ေက်ာင္းတြင္ တစ္ႏိုင္ငံလံုးရွိ ႏုိင္ငံေရးပါတီအသီးသီးႏွင့္ ပညာေရး၊ ဘာသာေရး ဘုန္းေတာ္ႀကီးသင္ေက်ာင္းမ်ား အပါအဝင္ ကိုယ္ပိုင္ပုဂၢလိက ေက်ာင္းဆရာ ႏွင့္ တကၠသိုလ္ဆရာမ်ား စသည့္အဖြဲ႕ ၁၄ ဖြဲ႕တို႔ ပါဝင္ျပဳလုပ္ခဲ့သည္။